Un nou editorial, scris în colaborare cu un membru al facultății Școlii de Nursing a Universității din Colorado, susține că deficitul sever și tot mai mare de cadre didactice din domeniul nursingului la nivel național poate fi abordat parțial prin practică reflexivă sau prin acordarea de timp pentru a analiza și evalua rezultatele și a lua în considerare opțiuni alternative pentru acțiuni viitoare. Aceasta este o lecție de istorie. În 1973, scriitorul Robert Heinlein a scris: „O generație care ignoră istoria nu are nici trecut, nici viitor.”
Autorii articolului spun: „Cultivarea obiceiului reflecției ajută la dezvoltarea inteligenței emoționale în conștientizarea de sine, la regândirea conștientă a acțiunilor, la dezvoltarea unei perspective mai pozitive și la vederea imaginii de ansamblu, sprijinind astfel resursele interioare, în loc să le epuizeze.”
Editorialul „Practica reflexivă pentru profesori: crearea unor medii academice prospere”, de Gail Armstrong, PhD, DNP, ACNS-BC, RN, CNE, FAAN, Facultatea de Nursing, Universitatea din Colorado, Colegiul de Medicină Anschut; Gwen Sherwood, PhD, RN, FAAN, ANEF, Facultatea de Nursing a Universității din Carolina de Nord la Chapel Hill, a fost coautoarea acestui editorial din numărul din iulie 2023 al Journal of Nursing Education.
Autorii subliniază deficitul de asistente medicale și de educatori de asistente medicale din Statele Unite. Experții au descoperit că numărul asistentelor medicale a scăzut cu peste 100.000 între 2020 și 2021, cea mai mare scădere din ultimele patru decenii. De asemenea, experții prevăd că până în 2030, „30 de state vor avea o lipsă gravă de asistente medicale înregistrate”. O parte din acest deficit se datorează lipsei de profesori.
Conform Asociației Americane a Colegiilor de Nursing (AACN), școlile de nursing resping 92.000 de studenți calificați din cauza constrângerilor bugetare, a concurenței crescute pentru posturile clinice și a lipsei de cadre didactice. AACN a constatat că rata posturilor vacante în cadrul facultății de nursing la nivel național este de 8,8%. Cercetările au arătat că problemele legate de volumul de muncă, cerințele didactice, fluctuația personalului și cerințele crescute ale studenților contribuie la epuizarea profesională a cadrelor didactice. Cercetările arată că oboseala poate duce la scăderea implicării, a motivației și a creativității.
Unele state, precum Colorado, oferă un credit fiscal de 1.000 de dolari profesioniștilor din domeniul sănătății care doresc să predea. Însă Armstrong și Sherwood susțin că o modalitate mai semnificativă de a îmbunătăți cultura profesorilor este prin practica reflexivă.
„Este o strategie de creștere larg acceptată, care privește înapoi și înainte, examinând critic experiența pentru a lua în considerare alternative pentru situații viitoare”, scriu autorii.
„Practica reflexivă este o abordare deliberată, atentă și sistematică a înțelegerii unei situații prin descrierea evenimentelor semnificative, întrebându-se cum se potrivesc acestea cu propriile convingeri, valori și practici.”
De fapt, cercetările arată că studenții la asistență medicală folosesc cu succes practica reflexivă de ani de zile pentru a „reduce stresul și anxietatea și a-și îmbunătăți învățarea, competența și conștientizarea de sine”.
Profesorii ar trebui acum să încerce să se implice și în practici reflexive formale în grupuri mici sau informal, gândindu-se sau scriind despre probleme și potențiale soluții, spun autorii. Practicile reflexive individuale ale profesorilor pot duce la practici colective, comune pentru comunitatea mai largă de profesori. Unii profesori includ exercițiile reflexive în mod regulat în ședințele profesorilor.
„Atunci când fiecare membru al facultății depune eforturi pentru a-și spori conștientizarea de sine, personalitatea întregii profesii de asistent medical se poate schimba”, spun autorii.
Autorii sugerează ca profesorii să încerce această practică în trei moduri: înainte de a se angaja într-un plan, să se întâlnească pentru a coordona activitățile și să se discute pe scurt pentru a vedea ce a mers bine și ce poate fi îmbunătățit în situații viitoare.
Potrivit autorilor, reflecția poate oferi profesorilor o „perspectivă mai largă și mai profundă asupra înțelegerii” și o „înțelegere profundă”.
Liderii din domeniul educației spun că reflecția prin practică pe scară largă va contribui la crearea unei alinieri mai clare între valorile profesorilor și munca lor, permițându-le în mod ideal să continue să predea următoarei generații de lucrători în domeniul sănătății.
„Deoarece aceasta este o practică testată în timp și de încredere pentru studenții la asistență medicală, este timpul ca asistentele să valorifice comorile acestei tradiții în propriul lor beneficiu”, au spus Armstrong și Sherwood.
Acreditat de Comisia pentru Învățământ Superior. Toate mărcile comerciale sunt proprietatea înregistrată a Universității. Utilizate numai cu permisiune.
Data publicării: 21 noiembrie 2023