Această lucrare de poziție examinează schimbările istorice și tendințele actuale în educația și practica stomatologică și încearcă să prezică viitorul. Educația și practica stomatologică, în special în urma pandemiei de COVID-19, se află la o răscruce. Viitorul este modelat de patru forțe fundamentale: creșterea costului educației, deprofesionalizarea îngrijirii dentare, corporatizarea îngrijirii dentare și progresele tehnologice. Educația stomatologică poate include învățare personalizată, bazată pe competențe, asincronă, hibridă, față în față și virtuală, oferind studenților puncte de plecare și de sosire multiple. De asemenea, cabinetele stomatologice vor fi hibride, cu îngrijire a pacienților disponibilă atât față în față, cât și virtuală. Inteligența artificială va crește eficiența diagnosticării, tratamentului și gestionării cabinetului.
„Educația și practica stomatologică se află la o răscruce” este adesea menționată în discuțiile noastre profesionale. Această afirmație are mai mult sens acum decât în 1995 (1). Este important să recunoaștem relația dintre educația și practica stomatologică, deoarece acestea se influențează reciproc. Mai mult, o înțelegere cuprinzătoare a situației actuale necesită luarea în considerare a tendințelor pe termen lung care modelează aceste domenii.
Originile educației stomatologice pot fi urmărite până la un model informal bazat pe ucenicie, în care profesia era transmisă de la un practician la altul. Odată cu deschiderea primei școli de stomatologie din Baltimore în 1840, această tradiție a evoluat într-un sistem școlar mai formal. Educația stomatologică a suferit recent schimbări semnificative suplimentare, de la educația la fața locului la educația distribuită, utilizând mai multe locații clinice și modele hibride care cuprind atât interacțiuni virtuale, cât și față în față, agravate de provocările reprezentate de pandemia de COVID-19 în evoluție.
În cei 183 de ani de la înființarea Școlii de Medicină Dentară din Baltimore, prima facultate de stomatologie din Statele Unite, peisajul educației stomatologice s-a schimbat dramatic. Educația stomatologică s-a mutat de la școli profesionale private, cu scop lucrativ, independente, la instituții universitare de educație medicală non-profit. Numărul școlilor de stomatologie din Statele Unite a atins un vârf în 1900, la 57, a scăzut la 38 în jurul anului 1930, după publicarea raportului Gies (2), apoi a revenit la 60 în anii 1970. După închiderea și redeschiderea în anii 1980, numărul școlilor este acum de 72, fiind planificate cel puțin încă șapte școli să se deschidă în următorii 2-3 ani (3).
În același timp, componentele educației stomatologice devin din ce în ce mai complexe. Inițial, un student, un profesor, un pacient și un spațiu fizic vor fi suficiente. Cu toate acestea, în ultimii 183 de ani, cursurile, clinicile, mediile preclinice, de clasă și de simulare s-au dezvoltat și s-au diversificat. Calitatea și diversitatea cadrelor didactice, procedurile formale de testare și componentele de reglementare și conformitate pe mai multe niveluri sunt adăugate pentru a îmbunătăți experiența educațională generală.
Costul educației stomatologice s-a schimbat, de asemenea, dramatic, crescând povara datoriilor studențești. În primele etape, este necesară o formare formală de la un medic stomatolog, iar după 1-2 ani, studenții pot lucra independent. Reglementarea practicii stomatologice în Statele Unite a fost inițial sporadică, Alabama devenind primul stat care a reglementat-o în 1841. Până în 1910, licențierea de stat a devenit obligatorie în toate statele. La mijlocul secolului al XIX-lea, taxele de școlarizare costau aproximativ 100 de dolari, o sumă imensă de bani. Odată cu deschiderea primei școli de stomatologie în 1840, taxele de școlarizare de 100 până la 200 de dolari au devenit comune. Pe parcursul a 140 de ani (1880-2020), taxele de școlarizare la o școală privată de stomatologie tipică din Statele Unite au crescut de 555 de ori, depășind inflația de 25 de ori (4). În 2023, datoria medie a absolvenților recenți ai facultăților de stomatologie va fi de 280.700 de dolari (5).
Istoria complexă a practicii stomatologice se desfășoară într-o varietate de tratamente, fiecare având loc în momente diferite ale cronologiei sale generale (Figura 1). Aceste niveluri includ stomatologia extracțională, care este cea mai veche formă de tratament; stomatologia restaurativă și alternativă, care a început în 1728, în epoca lui Pierre Fauchard, considerat de mulți „părintele stomatologiei”, bazată pe stomatologia preventivă, care a început în 1945. Diagnostic; Stomatologia bazată pe stomatologie a apărut în anii 1960 odată cu dezvoltarea tehnologiei de fluorizare a apei, când saliva, fluidele orale și țesuturile au devenit cheia diagnosticării bolilor locale și sistemice. În prezent, se dezvoltă un tratament revoluționar care oferă sănătate orală bazată pe regenerarea și manipularea microbiomului, deschizând calea pentru viitorul stomatologiei. Întrebarea cheie este care va fi proporția acestor forme diferite de practică stomatologică în viitor.
Figura 1. Etapele istorice ale stomatologiei. Extras din The Illustrated Encyclopedia of Dental History de Andrew Spielman. https://historyofdentistryandmedicine.com/a-timeline-of-the-history-of-dentistry/. Retipărit cu permisiune.
Această schimbare a transformat practica stomatologiei de la un accent pur mecanic (extracție, înlocuire și stomatologie restaurativă) la una dominată de aspecte chimice și biologice (stomatologie preventivă) și se îndreaptă acum către domeniul sănătății orale moleculare (stomatologie regenerativă). și bazată pe manipulări ale microbiomului).
O altă evoluție importantă a avut loc în istoria practicii stomatologice: de la o abordare generală a tratamentului dentar (de-a lungul majorității istoriei sale) la o paradigmă mai specializată (începând în jurul anului 1920), marcată de unicitatea profesiei stomatologice. Stomatologia se îndreaptă către forme personalizate de îngrijire care reflectă o abordare sensibilă și personalizată a sănătății orale.
În același timp, primele forme de stomatologie au trecut de la medicii stomatologi mobili care ofereau servicii în locații diferite (majoritatea cabinetelor stomatologice înainte de secolul al XIX-lea) la un model predominant staționar de îngrijire dentară (din secolul al XIX-lea până în prezent). Cu toate acestea, la începutul anilor 2000, odată cu apariția teledentarismului, a apărut o formă hibridă de furnizare a îngrijirilor dentare care combina serviciile tradiționale față în față cu interacțiunile digitale la distanță, schimbând astfel modul în care este furnizată îngrijirea dentară.
În același timp, peisajul cabinetelor stomatologice a suferit și el o transformare, de la cabinete stomatologice private (de-a lungul unei mari părți a secolelor al XIX-lea și al XX-lea) la cabinete de grup deținute de unul sau mai mulți medici dentiști (începând cu anii 1970), trecând la o organizație deținută de o companie stomatologică (DSO) (în principal în ultimii 20 de ani). Această tendință recentă remarcabilă, populară în principal în rândul tinerilor absolvenți, evidențiază dinamica în schimbare a structurilor furnizorilor de servicii de îngrijire dentară și tendința către corporatizarea cabinetelor stomatologice, similară cu practica medicală de acum zeci de ani. Structura proprietății cabinetelor stomatologice individuale s-a schimbat semnificativ în ultimii 16 ani. În rândul persoanelor cu vârsta de 65 de ani și peste, proprietatea personală asupra unui cabinet stomatologic a scăzut ușor cu 1%, în timp ce în rândul celor sub 30 de ani, scăderea a fost mai semnificativă, ajungând la 15% (6). Un sondaj realizat în rândul promoției 2023 a constatat că 34% dintre absolvenții care intenționează să intre în cabinete private după absolvire luau în considerare aderarea la o DSO, un număr care s-a dublat în doar cinci ani (5). Această schimbare evidențiază diferențele generaționale în modelele de proprietate preferate de profesioniștii stomatologi mai tineri, din cauza riscurilor, sarcinilor administrative și costurilor mai mari ale administrării unui cabinet independent. Corporatizarea cabinetelor stomatologice pune, de asemenea, la îndoială autonomia tradițională a medicilor stomatologi.
Reglementarea și supravegherea stomatologică în Statele Unite au trecut printr-o evoluție transformatoare. În perioada colonială, supravegherea era practic inexistentă. Până în 1923, această structură se transformase în patru instituții (Fig. 2). În următorii 100 de ani, mediul de reglementare s-a extins semnificativ, iar puterile de supraveghere s-au extins la cel puțin 45 de agenții, comisii și departamente executive guvernamentale, statale și locale. Acest progres reflectă o creștere semnificativă a complexității și diversității infrastructurii de reglementare și a sarcinii administrative a practicii și educației stomatologice în Statele Unite.
Patru forțe puternice pun la îndoială educația și practica stomatologică tradițională. Acestea includ costul educației, progresele tehnologice precum realitatea virtuală și augmentată, inteligența artificială, teledentismul, tratamentul stomatologic „neinvaziv”, adică tratamentul neinvaziv efectuat de o serie de furnizori de servicii stomatologice de nivel mediu și chiar de publicul larg, și corporatizarea cabinetelor stomatologice.
Primul aspect afectează educația, al treilea și al patrulea afectează practica, iar al doilea afectează ambele. Aceste domenii sunt discutate pe scurt mai jos și deschid dezbaterea despre direcția în care pot fi direcționate educația și practica stomatologică.
Deși am discutat pe scurt costurile actuale ale educației, merită să analizăm mai profund necesitatea de a aborda costurile viitoare care vor obliga școlile să facă ajustări strategice. În special, va exista o nevoie tot mai mare de a reduce costurile de funcționare și taxele de școlarizare prin utilizarea unor instrumente mai eficiente din punct de vedere al costurilor. Cea mai promițătoare cale către o eficiență sporită este prin progrese tehnologice care pot reduce semnificativ costul total al furnizării educației.
Costul facultății de stomatologie este legat în principal de salariile cadrelor didactice, personalul administrativ și cheltuielile de funcționare, inclusiv cheltuielile legate de clinică. Experiențele recente cu pandemia de COVID-19 au demonstrat capacitatea de a continua educația stomatologică de înaltă calitate de la distanță, chiar și atunci când cabinetele stomatologice fizice sunt închise. Acest lucru face posibilă furnizarea multor cursuri în format digital, reducând astfel nevoia profesorilor de a utiliza resurse comune. Această schimbare ar putea deschide calea pentru ca mai multe instituții stomatologice să partajeze programa și cadrele didactice de la distanță în viitor, eliminând nevoia de responsabilitate și ducând potențial la reduceri semnificative ale costurilor administrative și salariale ale cadrelor didactice.
În plus, integrarea simulărilor de realitate virtuală (VR) și realitate augmentată (AR) în educația preclinică asincronă reprezintă un pas transformator. Această inovație ar putea standardiza feedback-ul și dobândirea abilităților individuale la viteze diferite, asemănătoare programelor de instruire a piloților de linie care utilizează simulatoare pentru dezvoltarea abilităților. Această abordare are potențialul de a revoluționa educația stomatologică preclinică prin crearea unui mediu de învățare mai eficient și standardizat.
VR este utilizat în prezent în diverse facultăți de medicină și stomatologie. Iată câteva exemple. HoloAnatomy, dezvoltat de Universitatea Case Western Reserve, oferă capabilități de realitate augmentată care permit studenților la medicină să interacționeze cu modele anatomice holografice 3D pentru o învățare aprofundată. Un alt program, TouchSurgery, oferă un simulator de chirurgie VR care permite profesioniștilor din domeniul sănătății să practice diverse proceduri chirurgicale într-un mediu 3D realist. Osso VR se concentrează pe instruirea chirurgicală și oferă un mediu virtual în care profesioniștii din domeniul sănătății pot practica chirurgia și își pot îmbunătăți abilitățile prin simulare realistă. În cele din urmă, Virti oferă simulări VR și AR pentru instruirea în caz de urgență. Profesioniștii din domeniul sănătății pot exersa răspunsul la urgențele medicale în scenarii din viața reală.
Câteva exemple de utilizare a inteligenței artificiale includ simulări virtuale ale pacienților cu inteligență artificială, care permit studenților la stomatologie să exerseze diverse proceduri într-un mediu virtual realist și sigur (7). Aceste simulări pot include scenarii de teste diagnostice, planuri de tratament și proceduri practice.
a) Platformele de învățare adaptivă utilizează algoritmi de inteligență artificială pentru a personaliza conținutul educațional în funcție de progresul, stilul de învățare și performanța fiecărui elev. Aceste platforme pot oferi teste personalizate, module interactive și resurse specifice pentru a satisface nevoi specifice de învățare.
b) Aplicațiile de inteligență artificială pot analiza imagini diagnostice, cum ar fi radiografiile sau filmele intraorale, și pot oferi feedback imediat cu privire la abilitățile de interpretare ale studenților. Acest lucru îi ajută pe studenți să își îmbunătățească capacitatea de a diagnostica diverse boli orale.
c) Aplicațiile de realitate virtuală și augmentată bazate pe inteligență artificială creează experiențe de învățare captivante. Studenții pot studia modele 3D detaliate ale anatomiei dentare, pot interacționa cu pacienți virtuali și pot practica proceduri chirurgicale într-un mediu clinic simulat.
d) Inteligența artificială susține învățământul la distanță prin furnizarea de platforme de educație la distanță. Studenții pot participa la cursuri virtuale, webinarii și discuții colaborative. Caracteristicile inteligenței artificiale pot include transcrierea automată, chatbot-uri pentru întrebări și răspunsuri și analize ale implicării studenților.
e) Companiile de tehnologie colaborează cu furnizori de servicii medicale și universități pentru a oferi conținut educațional prin intermediul platformelor lor. Acest conținut poate include articole, videoclipuri și resurse interactive care acoperă o varietate de subiecte stomatologice și medicale. De exemplu, Coursera oferă Frontiers in Dental Medicine and Dentistry de la Universitatea din Pennsylvania, Dentistry 101 de la Universitatea din Michigan și Dental Materials de la Universitatea din Hong Kong. MIT OpenCourseWare oferă acces gratuit la cursuri de neuroștiințe și multe altele.
f) În cele din urmă, Academia Khan oferă o serie de cursuri stomatologice gratuite care acoperă subiecte precum anatomia orală, materiale dentare și cursuri științifice de bază oferite în mod tradițional de facultățile de medicină și stomatologie.
O altă implicație este furnizarea de îngrijiri stomatologice virtuale, neinvazive. Teledentismul a devenit o alternativă la îngrijirile stomatologice obișnuite, cu prezență fizică.
Pe măsură ce multe intervenții stomatologice preventive devin mai puțin invazive, este mai puțin nevoie ca medicii stomatologi să efectueze toți pașii oferiți în prezent în cabinetele stomatologice. Alți furnizori de servicii medicale, cum ar fi igieniștii dentari, igieniștii dentari cu practică avansată, terapeuții dentari, asistentele medicale dentare și chiar profesorii, medicii, asistentele medicale și părinții, vor putea oferi îngrijiri neinvazive, făcând stomatologia neinvazivă. Atunci când stomatologia preventivă (fluor, agenți de albire a dinților, adezivi pentru proteze dentare, protectori orali și medicamente pentru durere) va ajunge pe rafturile magazinelor fără prescripție medicală, unele servicii pot fi furnizate de furnizori de nivel mediu și chiar de neprofesioniști.
În cele din urmă, este doar o chestiune de timp până când secularizarea și teledentismul se vor uni pentru a oferi îngrijire dentară neinvazivă oricând și oriunde.
Un alt factor în educația și îngrijirea dentară este implicarea marilor companii tehnologice și utilizarea inteligenței artificiale în educația și îngrijirea dentară. Marile companii de tehnologie colaborează adesea cu organizații din domeniul sănătății, organizații non-profit și instituții de învățământ pentru a promova inițiative de educație medicală. Mai multe companii importante de tehnologie sunt din ce în ce mai interesate să își utilizeze platformele și tehnologiile pentru a oferi informații, resurse și conținut educațional legat de sănătatea orală și generală. Exemplele includ:
a) Companiile de tehnologie dezvoltă și promovează aplicații și platforme legate de sănătate care oferă conținut educațional pe diverse teme legate de sănătate. Aceste aplicații pot oferi informații despre nutriție și fitness, pot urmări aportul de apă, pot reaminti utilizatorilor să se spele pe dinți, pot oferi sfaturi generale despre menținerea unei bune igiene orale și pot oferi consultații stomatologice virtuale sau sfaturi despre sănătatea orală. Într-un studiu Medline din 2022, Thurzo și colab. (8) au descoperit că studiile stomatologice legate de inteligența artificială au inclus radiologia 26,36%, ortodonția 18,31%, volumul general 17,10%, protetica 12,09%, chirurgia 11,87% și educația 5,63%.
b) Utilizarea inteligenței artificiale pentru a dezvolta asistenți medicali care oferă informații și recomandări personalizate despre sănătate. Aplicațiile de inteligență artificială dezvoltate de companiile de tehnologie sunt promițătoare pentru analiza și diagnosticarea imaginilor dentare. De exemplu, algoritmii de inteligență artificială ajută la analiza radiografiilor dentare, cum ar fi radiografiile și scanările CBCT, pentru a identifica afecțiuni precum cariile dentare, boala parodontală și anomaliile. De asemenea, acestea îmbunătățesc claritatea imaginilor dentare, ajutând medicii dentiști să vizualizeze mai eficient detaliile și să pună diagnostice precise.
c) În mod similar, algoritmii de inteligență artificială evaluează datele clinice, inclusiv adâncimea sondării parodontale, inflamația gingivală (9) și alți factori relevanți, pentru a prezice și diagnostica boala parodontală. Modelul de evaluare a riscurilor bazat pe inteligență artificială analizează datele pacientului, inclusiv istoricul medical, factorii de stil de viață și rezultatele clinice, pentru a prezice riscul de a dezvolta anumite boli orale. În prezent, modelele de inteligență artificială necesită dezvoltări suplimentare pentru a diagnostica pierderea osoasă parodontală (10).
d) Un alt potențial este utilizarea inteligenței artificiale pentru dezvoltarea planurilor de tratament în ortodonție și chirurgie ortognatică (11) pentru a urmări mișcarea dinților și a reconstrui modele digitale 3D (12) pentru a ajuta la prezicerea mișcării dinților și a optimiza planificarea ortodontică a mișcării dinților. intervenție chirurgicală (13).
e) Sistemele de inteligență artificială analizează imaginile obținute folosind camere intraorale sau alte dispozitive de imagistică pentru a identifica anomalii sau potențiale semne de cancer oral (14). Algoritmii de inteligență artificială sunt antrenați pentru a identifica și clasifica leziunile orale, inclusiv ulcere, plăci albe sau roșii și leziuni maligne (14, 15). Inteligența artificială este excelentă în stabilirea diagnosticelor, dar când vine vorba de luarea deciziilor chirurgicale, este necesară prudență.
f) În stomatologia pediatrică, inteligența artificială este utilizată pentru a detecta leziunile carioase, a îmbunătăți acuratețea și eficiența imagisticii diagnostice, a îmbunătăți estetica tratamentului, a simula rezultatele, a prezice bolile orale și a promova sănătatea (16, 17).
g) Inteligența artificială este utilizată pentru a gestiona practica medicală cu asistenți virtuali și chatbot-uri bazate pe inteligență artificială pentru a ajuta la programarea consultațiilor și a răspunde la întrebările de bază ale pacienților. Tehnologia de recunoaștere vocală bazată pe inteligență artificială permite medicilor dentiști să dicteze notițe clinice, reducând timpul de înregistrare. De asemenea, inteligența artificială facilitează teledentismul prin permiterea consultațiilor la distanță, permițând medicilor dentiști să evalueze pacienții și să facă recomandări fără a fi nevoie de o vizită personală.
Transformarea educației stomatologice implică o tranziție de la un model centralizat la o abordare mai descentralizată și tehnologică. Fragmentarea educației stomatologice este evidentă, deoarece se recunoaște că unele aspecte ale învățării pot fi livrate eficient asincron online, folosind simulări și feedback bazat pe inteligență artificială. Această abatere de la modelul tradițional pune la îndoială necesitatea de a oferi toată educația simultan sub același acoperiș.
Inspirat de exemplul instruirii piloților de linie, conținutul viitor al educației stomatologice ar putea fi externalizat către centre tehnologice specializate, similar modului în care funcționează centrele Prometric în testare. Această reorganizare înseamnă că studenții nu vor mai trebui să își înceapă și să își încheie parcursul educațional cu un set fix de „colegi de clasă”. În schimb, va fi dezvoltat un program personalizat pe baza dobândirii unor competențe specifice. Aceste competențe vor fi centrate pe pacient, nu pe student, și vor fi bazate pe timp, așa cum sunt acum.
Deși educația clinică necesită în continuare experiență practică, o structură rigidă a cohortelor nu mai este necesară. Studenții se pot implica în aceste aspecte practice în momente diferite, în mai multe contexte clinice și în grupuri diferite. Educația virtuală va domina componentele didactice și preclinice, punând accentul pe flexibilitate prin învățare asincronă. În schimb, componenta clinică va avea un format hibrid, combinând experiențele față în față cu elemente virtuale.
Natura descentralizată, hibridă, sincronă și asincronă a acestui model de educație personalizată aduce beneficii economice semnificative studenților. În același timp, ajută la reducerea rolurilor tradiționale ale cadrelor didactice, personalului și administratorilor facultăților de stomatologie și la reevaluarea spațiului fizic necesar. Astfel, viitorul educației stomatologice se va baza pe un model dinamic și eficient, care se adaptează nevoilor în schimbare ale studenților și ale industriei.
Modelul propus este doar o abordare pentru atingerea eficienței din punct de vedere al costurilor în educația stomatologică; o analiză cuprinzătoare ar trebui să includă costul total și durata studiilor universitare și de stomatologie. Reducerea duratei educației universale poate reduce costurile potențiale. De exemplu, practica actuală de admitere a studenților după primul an de facultate pentru un număr limitat de studenți poate contribui la acest declin. În plus, durata educației stomatologice ar putea fi scurtată prin obligativitatea unor cursuri de științe de bază. O altă modalitate de a crește eficiența, de a economisi timp și de a reduce costurile este integrarea studiilor de stomatologie (DDS) în educația postuniversitară.
În ultimul deceniu, sectorul medical a înregistrat o creștere a fuziunilor și achizițiilor în domeniul asigurărilor de sănătate, al serviciilor medicale, al lanțurilor de magazine și al farmaciilor. Această tendință a dus la apariția „microclinicilor”, care oferă îngrijiri preventive complete în mai multe locații. Marii retaileri precum Walmart și CVS au încorporat stomatologia în aceste clinici, angajând profesioniști pentru a oferi îngrijiri chirurgicale și preventive simple, contestând modelele tradiționale de rambursare.
Integrarea serviciilor stomatologice în sistemul mai larg de sănătate poate revoluționa accesul la asistență medicală prin furnizarea de servicii complete de asistență medicală, inclusiv îngrijire preventivă generală, vaccinări, medicamente eliberate pe bază de rețetă și îngrijire orală, la un cost mai mic. Operațiunile simplificate se extind la procesele de facturare și la integrarea informațiilor despre pacienți între furnizorii de servicii medicale.
Aceste clinici transformatoare pun accentul pe prevenție și îngrijire medicală holistică, mai ales pe măsură ce rambursarea asigurărilor se schimbă către evaluări bazate pe rezultate, schimbând dinamica asistenței medicale și promovând o abordare holistică a bunăstării pacientului. În același timp, corporatizarea îngrijirii stomatologice și creșterea cabinetelor mici pot transforma medicii stomatologi în angajați, mai degrabă decât în proprietari de cabinete independente.
Odată cu creșterea dramatică a populației în vârstă, una dintre principalele provocări cu care se confruntă stomatologia clinică este pe cale să apară. Dacă extrapolăm de la o populație de bază de 57 de milioane de americani cu vârsta de 65 de ani și peste în 2022, se așteaptă ca numărul americanilor din aceeași grupă de vârstă să ajungă la 80 de milioane până în 2050, conform proiecțiilor Biroului de Recensământ al SUA. Aceasta este echivalentă cu o creștere a proporției de adulți în vârstă în rândul a 5% din populația totală a SUA (18). Pe măsură ce datele demografice se schimbă, se așteaptă o creștere corespunzătoare a numărului absolut de leziuni orale la adulții în vârstă. Aceasta înseamnă că există o nevoie tot mai mare de servicii stomatologice care să abordeze în mod specific nevoile unice de sănătate orală ale adulților în vârstă (19, 20).
Anticipând progresele tehnologice, se așteaptă ca medicii dentiști ai viitorului să ofere sisteme de tratament hibride care integrează servicii la distanță și o combinație de telemedicină și comunicare față în față. Peisajul terapeutic în schimbare evidențiază o trecere către îngrijirea biologică, moleculară și personalizată (Figura 1). Această schimbare impune profesioniștilor din domeniul sănătății să își extindă cunoștințele biologice și să se implice critic în progresele științifice.
Acest mediu transformator promite să faciliteze dezvoltarea unor specialități stomatologice specifice, endodonții, parodontologii, patologii orali, practicienii dentiști și chirurgii orali fiind în fruntea adoptării stomatologiei regenerative. Această evoluție este în concordanță cu o tendință mai largă către abordări mai sofisticate și personalizate ale îngrijirii orale.
Nimeni nu are o sferă de cristal pentru a prezice viitorul. Cu toate acestea, presiunile din partea costurilor educaționale, a corporatizării practicii și a progreselor tehnologice vor crește în următoarele decenii, oferind alternative mai ieftine și mai eficiente la modelul actual de educație stomatologică. În același timp, informalitatea și progresele tehnologice în stomatologie vor oferi oportunități mai eficiente, mai rentabile și mai ample de prevenție și îngrijire.
Materialele originale prezentate în studiu sunt incluse în articol/material suplimentar, întrebări suplimentare pot fi adresate autorului corespondent.
Data publicării: 05 iulie 2024