Designul facultăților de stomatologie este esențial pentru conturarea viitorului educației stomatologice. Pe măsură ce Page a căutat să modernizeze și să îmbunătățească mediul educațional, o atenție deosebită a fost acordată implementării tehnologiei avansate, creării unor spații flexibile și colaborative și planificării eficienței operaționale. Aceste elemente îmbunătățesc procesul de învățare și predare pentru studenți și cadre didactice și asigură că facultatea de stomatologie rămâne în avangarda domeniului academic.
Page promovează discuțiile despre viitorul designului în educația stomatologică prin colaborarea cu instituțiile noastre cliente pentru a explora cele mai bune practici și strategii de proiectare pentru a crea medii care să sprijine studenții și pacienții. Abordarea noastră asupra educației stomatologice se bazează pe succesul metodelor de proiectare bazate pe dovezi, inovatoare în mediul medical și încorporează propriile noastre cercetări și ale altora. Avantajul este că sălile de clasă și spațiile de colaborare îi ajută pe educatori să doteze studenții cu abilitățile necesare pentru a lucra în domeniul sănătății.
Tehnologia avansată revoluționează educația stomatologică, iar facultățile de stomatologie trebuie să încorporeze aceste inovații în proiectele lor. Laboratoarele de abilități clinice special construite, echipate cu simulatoare de pacienți și dosare medicale electronice, se află în fruntea acestor schimbări, oferind studenților experiență practică într-un mediu controlat și realist. Aceste spații le permit studenților să exerseze procedurile și să își perfecționeze abilitățile, sporind considerabil eficiența învățării lor.
Pe lângă utilizarea simulatoarelor de pacienți pentru predarea abilităților de bază, proiectul Facultății de Stomatologie al Centrului de Științe ale Sănătății al Universității din Texas, Houston (UT Health), include sarcini de instruire simulate situate lângă spațiile sale ultramoderne de îngrijire a pacienților. Clinica didactică oferă o gamă completă de servicii pe care studenții le vor întâlni în practica lor, inclusiv un centru de radiologie digitală, o clinică de diagnostic, o sală principală de așteptare, clinici flexibile multidisciplinare, clinici pentru cadrele didactice și o farmacie centrală.
Spațiile sunt proiectate să fie flexibile pentru a se adapta progreselor tehnologice viitoare și scalabile pentru a găzdui echipamente noi, după cum este necesar. Această abordare inovatoare asigură că facilitățile școlii rămân la zi și continuă să satisfacă nevoile educaționale.
Multe programe noi de educație stomatologică organizează cursuri în grupuri mici, practice, care rămân în clinica didactică ca o unitate și lucrează împreună pentru a se implica în învățarea bazată pe rezolvarea problemelor în grup. Acest model stă la baza planificării unui nou proiect care să sprijine viitorul educației stomatologice la Universitatea Howard, proiect dezvoltat în prezent împreună cu Page.
În cadrul clinicilor didactice ale Universității East Carolina, integrarea telemedicinei în programa de învățământ oferă studenților modalități inovatoare de a observa proceduri stomatologice complexe și de a colabora cu colegii în medii clinice la distanță. Școala folosește, de asemenea, tehnologia pentru a reduce decalajul dintre cunoștințele teoretice și aplicațiile practice, pregătind studenții pentru cerințele tehnologice ale practicii stomatologice moderne. Pe măsură ce aceste instrumente devin mai sofisticate, designul școlilor de stomatologie trebuie să evolueze pentru a încorpora perfect aceste inovații și a oferi studenților cel mai bun mediu de învățare posibil.
Pe lângă spațiile de învățare experiențială, facultățile de stomatologie își regândesc și metodele formale de predare, necesitând strategii care promovează flexibilitatea și colaborarea. Sălile de curs tradiționale sunt transformate în spații dinamice, multifuncționale, care susțin o varietate de metode și stiluri de predare.
Spațiile concepute pentru a fi flexibile pot fi ușor adaptate pentru a se potrivi unei varietăți de scopuri, de la discuții în grupuri mici la prelegeri mari sau ateliere practice. Organizațiile de educație pentru sănătate constată că educația interdisciplinară este mai ușor de realizat în aceste spații mari și flexibile, care susțin atât activități sincrone, cât și asincrone.
Pe lângă sălile de clasă pentru departamentele de asistență medicală, stomatologie și bioinginerie ale Universității New York, în întreaga clădire sunt integrate spații de învățare flexibile și informale, oferind studenților dintr-o varietate de profesii din domeniul sănătății oportunități de a colabora la proiecte, de a împărtăși idei și de a învăța unii de la alții. Aceste spații open-space dispun de mobilier mobil și tehnologie integrată care permite tranziții fără probleme între modurile de învățare și promovează un mediu colaborativ. Aceste spații sunt benefice nu numai pentru studenți, ci și pentru cadrele didactice, care pot utiliza metode de predare mai interactive și inovatoare.
Această abordare interdisciplinară promovează o înțelegere holistică a îngrijirii pacienților, încurajând viitorii medici dentiști să colaboreze eficient cu alți profesioniști din domeniul sănătății. Școlile de stomatologie pot pregăti mai bine studenții să colaboreze în mediul medical actual prin proiectarea unor spații care încurajează o astfel de interacțiune.
O facultate de stomatologie eficientă poate optimiza funcțiile educaționale și clinice. Facultățile de stomatologie trebuie să echilibreze nevoile pacienților și studenților prin furnizarea de îngrijiri de înaltă calitate și un mediu de învățare pozitiv. O strategie eficientă este separarea spațiilor „pe scenă” și „în culise”, așa cum s-a făcut la Facultatea de Stomatologie a Universității din Texas. Această abordare combină eficient un mediu primitor pentru pacienți, un sprijin clinic eficient și un mediu studențesc plin de viață, interactiv (și uneori zgomotos).
Un alt aspect al eficienței operaționale este organizarea strategică a sălilor de clasă și a spațiilor clinice pentru a optimiza fluxul de lucru și a reduce deplasările inutile. Sălile de clasă, laboratoarele și clinicile UT Health sunt situate aproape una de cealaltă, reducând timpul de deplasare și maximizând oportunitățile de învățare și clinice ale studenților. Amenajările atent gândite cresc productivitatea și îmbunătățesc experiența educațională generală pentru studenți și cadre didactice.
Universitatea East Carolina și Școlile de Științe Medicale ale Universității din Texas au realizat sondaje în rândul cadrelor didactice, personalului și studenților după mutare pentru a identifica teme comune care ar putea influența viitoarele proiecte instituționale. Studiul a constatat următoarele constatări cheie:
Incorporarea tehnologiei avansate, încurajarea flexibilității și a colaborării și asigurarea eficienței operaționale sunt principii cheie în proiectarea facultății de stomatologie a viitorului. Aceste elemente îmbunătățesc experiența educațională pentru studenți și cadre didactice și poziționează facultatea de stomatologie în fruntea învățării experiențiale în educație. Observând implementări de succes, cum ar fi Facultatea de Stomatologie a Universității din Texas, vedem cum un design atent poate crea spații dinamice și adaptabile care răspund nevoilor în schimbare ale educației stomatologice. Școlile de stomatologie trebuie să fie proiectate nu numai pentru a îndeplini standardele actuale, ci și pentru a anticipa nevoile viitoare. Printr-o planificare atentă bazată pe design, Page a creat o facultate de stomatologie care pregătește cu adevărat studenții pentru viitorul stomatologiei, asigurându-se că aceștia sunt echipați pentru a oferi cel mai înalt nivel de îngrijire într-un mediu medical în continuă schimbare.
John Smith, Director General, Principal UCLA. Anterior, John a fost designer principal la Facultatea de Medicină Dentară a Universității din Texas și la Centrul de Științe ale Sănătății al Universității din Texas din Houston. Este pasionat de utilizarea designului pentru a inspira și conecta oamenii. În calitate de designer principal la Page, lucrează cu clienți, ingineri și constructori pentru a crea proiecte care reflectă caracteristicile unice ale climei, culturii și mediului lor. John deține o licență în științe în arhitectură de la Universitatea din Houston și este arhitect practicant, certificat de Institutul American al Arhitecților, LEED și WELL AP.
Jennifer Amster, directoarea departamentului de planificare academică, președinta Universității Raleigh. Jennifer a condus proiecte la Facultatea de Medicină Dentară și Centrul de Învățare pentru Servicii Comunitare al ECU, extinderea Pavilionului de Sănătate Orală de la Facultatea de Medicină Dentară Rutgers și proiectul de înlocuire a Facultății de Medicină Dentară a Universității Howard. Concentrându-se pe impactul clădirilor asupra ocupanților acestora, ea se specializează în programe academice în domeniul asistenței medicale, cu accent pe proiecte de asistență medicală și învățământ superior. Jennifer deține o diplomă de master în arhitectură de la Universitatea de Stat din Carolina de Nord și o diplomă de licență în arhitectură de la Universitatea din Virginia. Este arhitectă, certificată de Institutul American al Arhitecților și LEED.
Istoria Page datează din 1898. Compania oferă servicii de arhitectură, design interior, planificare, consultanță și inginerie în Statele Unite și în întreaga lume. Portofoliul internațional divers al companiei cuprinde sectoarele academic, de producție avansată, aerospațial și civil/public/cultural, precum și proiecte guvernamentale, medicale, hoteliere, critice pentru misiune, multifamiliale, de birouri, de retail/utilizare mixtă, științifice și tehnologice și de producție. Page Southerland Page, Inc. are mai multe birouri în fiecare regiune a Statelor Unite și în străinătate, având 1.300 de angajați.
Pentru mai multe informații despre companie, vizitați pagethink.com. Urmăriți pagina pe Facebook, Instagram, LinkedIn și Twitter.
Data publicării: 28 martie 2025